Die Rolle der Bildung bei der Annahme von chemischen Düngemitteln unter verschiedenen sozioökonomischen Bedingungen in Äthiopien

Zusammenfassung Studien zur Annahme von Inputs betrachten Bildung als einen der wichtigsten Faktoren, die die Annahmeentscheidungen beeinflussen. Es ist jedoch sehr wenig über den Spill‐over‐Effekt der intrahauslichen Bildung auf den Annahmeprozess und über die Auswirkungen der Bildung auf Annahmeentscheidungen unter verschiedenen sozioökonomischen Bedingungen bekannt. Wir untersuchen diese beiden Aspekte mithilfe eines diskreten Wahlmodells. Die Ergebnisse zeigen, dass der Entscheidungsprozess dezentralisiert ist, in dem gebildete erwachsene Mitglieder des Haushalts aktiv am Entscheidungsprozess teilnehmen. Dies wirft Zweifel an der traditionellen Annahme auf, dass der Haushaltsvorstand der alleinige Entscheidungsträger ist. Die Ergebnisse offenbaren, dass es einen erheblichen und statistisch signifikanten intrahauslichen Spill‐over‐Effekt der Bildung auf die Annahmeentscheidung der Haushalte gibt. Die Ergebnisse der Studie zeigen auch, dass der Koeffizient der Interaktionsvariablen zwischen Bildung und Umgebung negativ und statistisch signifikant ist. Dies zeigt, dass Bildung und sozioökonomische Umgebungen in modernen Umgebungen Substitute und in traditionellen Umgebungen komplementär sein könnten. Dies impliziert, dass die Ausweitung der Bildung in traditionellen Gebieten attraktiver sein könnte als in modernen Gebieten, da Bildung in der Regel das einzige Mittel ist, um die Fähigkeit der Landwirte zu verbessern, Innovationen wie chemische Düngemittel zu erwerben, zu synthetisieren und darauf zu reagieren.