Untersuchung der Überzeugungen von japanischen Englischlehrern an Oberschulen zur Effektivität als Fremdsprachenlehrer

Diese Studie untersuchte die Überzeugungen zur Effektivität des Fremdsprachenunterrichts von japanischen Englischlehrern an Oberschulen. Die Studie bietet eine Skala zur Lehrerwirksamkeit, die für den japanischen Kontext entwickelt wurde und auch für ähnliche Kontexte im weiteren östlichen asiatischen Raum verwendet oder angepasst werden kann. Die Daten stammen aus einer Online-Umfrage mit 141 Teilnehmern. Eine explorative Faktorenanalyse identifizierte fünf Dimensionen latenter Überzeugungen zur Lehrerwirksamkeit, einschließlich individueller und kollektiver Dimensionen sowie einiger, die spezifisch für den japanischen Kontext sind, wie z.B. die Wirksamkeit beim Helfen von Schülern, den Eintrittserfolg zu erreichen. Die Ergebnisse zeigen auch, dass einige Dimensionen der Wirksamkeit im Fremdsprachenunterricht, wie z.B. die Wirksamkeit bei der Verwendung der L2, auf das weitere Feld übertragbar sind.