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Laut dem Ansatz des sozialen Informationsprozesses schlugen wir ein serielles Mediationsmodell von bescheidenem Leadership zu Wissensaustausch vor. Das strukturelle Gleichungsmodell von 537 Lehrerinnen und Lehrern an Grund- und Sekundarschulen aus 238 professionellen Lerngemeinschaften in China zeigte, dass der positive Zusammenhang zwischen der Wahrnehmung von bescheidenem Leadership durch Lehrkräfte in professionellen Lerngemeinschaften und dem Wissensaustausch der Lehrkräfte durch die psychologische Sicherheit und die psychologische Ermächtigung der Lehrkräfte seriell vermittelt wurde. Darüber hinaus wurden die parallelen Mediationseffekte von psychologischer Sicherheit und psychologischer Ermächtigung festgestellt. Dies deutet darauf hin, dass bescheidenes Leadership den Wissensaustausch der Lehrkräfte in professionellen Lerngemeinschaften verbessert, indem es die Sorge der Lehrkräfte um zwischen-menschliche Risiken verringert und die psychologische Ermächtigung der Lehrkräfte sequenziell verbessert.
Qu et al. (Do,) untersuchten diese Frage.