Vorteile und Motive für Peer-Mentoring in der Hochschulbildung: Eine Erkundung durch die Linse des kulturellen Kapitals

Trotz der großen und vielfältigen Kohorten, die jährlich weltweit für universitäre Sportprogramme rekrutiert werden, haben nur wenige Studien den Wert von Peer-Unterstützung in Bildungskontexten im Sport bewertet. Noch überraschender ist die mangelnde Forschung, die die Begegnungen von Peer-Mentoren untersucht hat, die bei der Durchführung dieser Programme helfen, und den Einfluss, den dies auf ihre berufliche Entwicklung hatte. Diese Studie, die an einer englischen Universität nach 1992 durchgeführt wurde, erkundete die Vorteile und Motive von Studierenden, die sich im zweiten Jahr ihrer Universität freiwillig als Peer-Mentoren engagieren. Basierend auf Bourdieus Schlüsselkonzepten als leitendes theoretisches Rahmenwerk legt die Studie nahe, dass die Teilnehmer, die überwiegend die erste Generation waren, die eine Universität besuchte, sich für Peer-Mentoring engagierten, um kulturelles Kapital für ihr gewähltes Berufsgebiet zu entwickeln, aber auch, um zurückzugeben und die Entwicklung von sozialem und kulturellem Kapital für Mentoren zu unterstützen. Praktische Implikationen für die Entwicklung zukünftiger Peer-Unterstützungsprogramme werden präsentiert, ebenso wie zukünftige Forschungsansätze und -einschränkungen.