Der Nutzen diagnostischer Hypothesen im klinischen Denken: Experimentelle Studie zu einer Lehrintervention für vorwärts und rückwärts gerichtetes Denken

Zusammenfassung Zwei Ansätze zur Diagnose eines Elektrokardiogramms (EKG) wurden in einer Serie von 2 Experimenten untersucht. Der erste Ansatz, der auf vorwärtsgerichtetem Denken basierte, forderte die Teilnehmer auf, alle Daten sorgfältig zu erfassen und diese dann mithilfe bereitgestellter Regeln in eine Diagnose zu synthetisieren. Der zweite Ansatz, der auf rückwärtsgerichtetem Denken basierte, bat die Teilnehmer, die Diagnose zu ermitteln und dann unterstützende Merkmale zu identifizieren. Die Teilnehmer waren Psychologiestudierende im Bachelor. Im ersten Experiment wurde der EKG-Gruppe nach dem Auflisten der Merkmale das EKG entfernt. Die Genauigkeit der vorwärts gerichteten Denkgruppe betrug 41,9 % und die Genauigkeit der rückwärts gerichteten Denkgruppe betrug 61,3 %. Im zweiten Experiment durfte die Gruppe mit vorwärtsgerichtetem Denken das EKG behalten; diesmal stieg die Genauigkeit auf 49,4 % im Vergleich zu 61,9 % für die rückwärts gerichtete Denkgruppe. Der Unterschied blieb statistisch signifikant. Somit zeigten die Ergebnisse einen konsistenten Vorteil für das holistische, rückwärtsgerichtete Denken bei einer EKG-Diagnoseaufgabe mit Novizen.