Bildschirmdruck: die Rolle von Untertiteln als ergänzendes Lesetool

Kinder, die in Armut leben, haben eine 1,3-fach höhere Wahrscheinlichkeit, Leseprobleme zu haben, und fehlen an wichtigen mündlichen Erfahrungen, die zur frühen Entwicklung der Lese- und Schreibfähigkeiten beitragen. Ziel dieser Forschung war es, die Auswirkungen des Betrachtens von kommerziell verfügbarem Bildungsfernsehen mit Untertiteln zu untersuchen. Siebzig wirtschaftlich benachteiligte Kinder der zweiten und dritten Klasse, die in städtischen Gebieten leben, nahmen an diesem experimentellen Forschungsdesign teil. Die Kinder wurden zufällig ausgewählt, um Videos mit oder ohne Untertitel anzusehen. Untertitel halfen den Kindern, mehr Wörter zu erkennen und zu lesen, die Bedeutung dieser Wörter zu identifizieren, Schlüsse über den Programminhalt zu ziehen und diese Fähigkeiten auf eine normative, kodierungsbezogene Aufgabenstellung zu übertragen. Der Risikostatus moderierte die Leistung bei der Worterkennung: Diejenigen, die gefährdet waren, profitierten von den Untertiteln, während diejenigen, die nicht gefährdet waren, mehr Wörter erkannten, wenn keine Untertitel vorhanden waren.