Die Wirkung des Sportunterrichts im Grundschulfußball unter Verwendung von Virtual-Reality-Technologien auf die Einstellungen der Schüler zum Sportunterricht und den Flow im Unterricht

Wir analysierten die Auswirkungen eines Fußballkurses in der Grundschule mit Virtual-Reality-Technologie auf die Einstellungen der Schüler zum Sportunterricht und den Einfluss auf den Unterrichtsflow. Die Daten von 113 Grundschülern aus Seoul und Gyeonggi-do wurden analysiert. Die Schüler wurden in Gruppen eingeteilt, die entweder Virtual-Reality- oder traditionellen Unterricht (z. B. Spielen auf einem Spielplatz) erhielten. Die Daten wurden mit einer dreifachen Varianzanalyse ausgewertet. Die Ergebnisse zeigten, dass Schüler, die an den Virtual-Reality-Klassen teilnahmen, mehr Vertrauen, Konzentration und mehr Flow erlebten (insbesondere Aufmerksamkeit im Sportunterricht, Integration von Fähigkeiten, Herausforderung und Kontrollgefühl) als Schüler, die am traditionellen Unterricht teilnahmen. Dies deutet darauf hin, dass die Virtual-Reality-Technologie die Einstellungen und den Flow der Schüler positiv beeinflusste. In zukünftigen Forschungen ist es notwendig, eine Vielzahl von Virtual-Reality-Sportprogrammen zu entwickeln und zu verbreiten und Studien mit Schülern verschiedener Klassenstufen durchzuführen.