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Ein Wörterbuch ist ein äußerst wertvolles Nachschlagewerk, aber seine Vertrautheit neigt dazu, Erwachsene blind für das hohe Maß an Intelligenz zu machen, das erforderlich ist, um es zu lesen. Dieses Merkmal wird jedoch deutlich, wenn Schulkindern beim Erlernen von Wörterbuchfähigkeiten zugesehen wird. Kinder respektieren keine syntaktischen Kategorien und verirren sich oft in den falschen lexikalischen Eintrag, offenbar auf der Suche nach etwas, das sie verstehen können. Sie haben auch Schwierigkeiten, die Bedeutung eines polysemantischen Wortes im Kontext eines bestimmten Abschnitts zuzuordnen. Und sie nehmen wiederholt an, dass ein vertrautes Wort in einer Definition durch das unbekannte Wort ersetzt werden kann, das es definiert. Die lexikalischen Informationen, die Kinder benötigen, können besser von einem Computer bereitgestellt werden als von einem Buch, aber dieses Mittel wird nicht realisiert, wenn automatisierte Wörterbücher lediglich maschinenlesbare Versionen der gedruckten Standardwörterbücher sind. Es werden einige Vorschläge für computerbasierte lexikalische Nachschagesysteme angeboten.
George A. Miller (Sun,) untersuchte diese Frage.