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Ein zentrales Prinzip der Reform der mathematischen Bildung ist die integrale Rolle der Technologie auf allen Klassenstufen. Die aktuellen technologischen Veränderungen kombiniert mit den Änderungen im Mathematikinhalt und in der Lehrmethode erfordern, dass Grundschullehrer für Mathematik in der Lage sind, technologieintensive Unterrichtseinheiten zu entwerfen, um diese Konzepte durch geeignete Computeranwendungen zu erkunden und zu entdecken. In der Praxis bestehen jedoch die meisten Computeranwendungen für die mathematische Bildung aus Software, die für einen spezifischen Bildungszweck entwickelt wurde: das Szenario der Lösung aus der Dose. Darüber hinaus stehen wirtschaftliche Einschränkungen oft dem Einsatz solcher spezialisierten Software in einem Unterrichtsumfeld im Wege. In diesem Papier werden wir einen alternativen Ansatz zu diesem traditionellen Ansatz diskutieren, der den Schwerpunkt des Unterrichts von bestimmten Computeranwendungen auf fortgeschrittenere Anwendungen von allgemeiner Software verlagert. Insbesondere werden Bildungsanwendungen von Tabellenkalkulationen als Beispiel für diesen Ansatz entwickelt.
Abramovich et al. (Tue,) haben diese Frage untersucht.