본 연구는 온라인 보컬 코칭 플랫폼 이용경험을 콘텐츠 품질, 상호작용성, 학습 편의성으로 구분하고, 이들 요인이 학습자의 자기효능감을 매개로 지속학습의도로 이어지는 구조적 관계를 구조방정식모형(sem)을 통해 분석하였다. 연구 결과, 콘텐츠 품질, 상호작용성, 학습 편의성 모두 학습자의 자기효능감에 유의한 정(+)의 영향을 미쳤으며, 자기효능감은 지속학습의도에 정(+)의 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한, 부트스트래핑 검증을 통해 이들 이용경험 요인이 자기효능감을 매개로 지속학습의도에 간접적으로 영향을 미치는 부분 매개 효과가 확인되었다. 본 연구는 온라인 실기교육 분야에서 학습자의 이용경험과 자기효능감, 학습 지속의도 간 구조적 관계를 실증함으로써 음악교육학과 온라인 학습심리 분야의 이론적 확장에 기여하였다. 또한 자기효능감이 매개적 역할을 수행함을 확인함으로써, 온라인 학습 설계 및 평가 이론에서 이용경험 요인의 중요성을 강조하였다. 실무적으로는 플랫폼 운영자가 콘텐츠 품질 향상, 상호작용 강화, 학습 편의성 제공을 통해 학습자의 자기효능감을 제고할 필요가 있으며, 학습자 역시 플랫폼이 제공하는 상호작용·피드백·자율 학습 기능을 적극 활용함으로써 지속적 학습 참여를 촉진할 수 있다.
Peng et al. (Thu,) studied this question.