Arbeit-integriertes Lernen im Rechnungswesen an australischen Universitäten – Formen, zukünftige Rolle und Herausforderungen

Diese explorative Studie zielt darauf ab, die Meinungen strategischer Entscheidungsträger zur Implementierung von Arbeit-integrierten Lernprogrammen (WIL) im Rechnungswesen an australischen Universitäten zu erfassen. Durch eine Online-Umfrage mit hauptsächlich offenen Fragen zeigten die Ergebnisse, dass die meisten Befragten WIL-Programme als wichtig erachteten und dass sie angeboten und bewertet werden sollten. Arbeitseinsätze und Praktika waren die herausragenden Formen von WIL; und WIL-Programme hatten unterschiedliche Längen, waren aber typischerweise lang, wahlfrei, unbezahlt, in der Mitte und/oder am Ende des Kurses/Studiums, bewertet, wobei den Studierenden Noten und Leistungspunkte verliehen wurden. Die größten Herausforderungen waren die Schwierigkeiten bei der Findung von Praktikumsplätzen und die damit verbundenen Ressourcenanforderungen. Die Beiträge der Studie beziehen sich darauf, die verschiedenen Modelle des Rechnungswesen-WIL, die tatsächlich implementiert wurden, hervorzuheben und empirische Beweise für die bestehenden Herausforderungen zu liefern. Da WIL als wichtig für die Zukunft erachtet wird und in Studiengänge aufgenommen werden sollte, könnte die vorgeschlagene zukünftige Forschung dabei helfen, diese Herausforderungen zu überwinden.