Von anderen Menschen am Arbeitsplatz lernen

Zusammenfassung Dieses Papier basiert hauptsächlich auf einer longitudinalen Studie des ESRC-TLRP über berufliches Lernen zu Beginn der Karriere, die sich auf die ersten drei Jahre der Anstellung neu qualifizierter Pflegekräfte, diplomierter Ingenieure, die den Status eines Chartered Engineers anstreben, und angehender Wirtschaftsprüfer konzentrierte. Der erste Abschnitt führt die theoretische und methodologische Basis ein, die durch frühere Projekte bereitgestellt wurde, und untersucht dann eine Epistemologie der Praxis, wobei drei Dimensionen verwendet werden: (1) vier Schlüsselelemente der Praxis – situative Bewertung, Entscheidungsfindung, Handlungen und metakognitive Überwachung; (2) den Modus der Kognition und dessen Abhängigkeit von Zeit und vorherigem Lernen; und (3) den Kontext, seinen Einfluss auf den Modus der Kognition und seine Möglichkeiten für das Lernen. Der zentrale Abschnitt präsentiert die Ergebnisse des Projekts zu Lernmodi durch ein neues Rahmenwerk, das Lernprozesse danach unterteilt, ob das Objekt als Lernen oder Arbeiten wahrgenommen wird, und dann eine Liste kürzerer Lernaktivitäten hinzufügt, die in beiden Arten von Prozessen verwendet werden, einschließlich verschiedener Arten von vermittelnden Artefakten. Der abschließende Abschnitt fasst die Ergebnisse des Projekts zu den Faktoren, die das Lernen beeinflussen, zusammen und zieht praktische Schlussfolgerungen aus der Arbeit des Projekts. Danksagungen Ich möchte dem ESRC für die Finanzierung der in diesem Artikel beschriebenen Forschungsprojekte danken, sowie meinen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern von den Universitäten Brighton und Sussex: Fred Maillardet, Carolyn Miller, Stephen Steadman, Amer Ali, Claire Blackman und Judith Furner.