Digitale Kompetenz und Pädagogen der Islamischen Bildung

Vom Ansatz des Lehrers zu den Schülern bis zur Mediennutzung im Lernen hat sich der Lernprozess in dieser digitalen Ära dramatisch verändert. Lehrer für Islamische Religionspädagogik müssen ihre Kompetenzen verbessern, da das Stigma besteht, dass sie "alte Lehrer" sind, die Schwierigkeiten haben, mit den Entwicklungen in der Welt der Informationen und Technologien im Lernen Schritt zu halten. Ziel dieser Forschung ist es, die Kompetenz der Lehrer für Islamische Religionspädagogik im digitalen Zeitalter zu beschreiben. Infolgedessen diskutiert die Studie klar die Kompetenz der Lehrer und das Lernen im digitalen Zeitalter sowie die Herausforderungen und die Strategien der Lehrer für Islamische Religionspädagogik, um die Herausforderungen des Lernens in der digitalen Ära zu überwinden. Eine Literaturübersicht aus mehreren Fachzeitschriften und verwandten Quellen wurde verwendet, um aufzuzeigen, wie ein Lehrer im digitalen Zeitalter sein sollte. Lehrer im digitalen Zeitalter müssen in der Lage sein, einen auf Informations- und Kommunikationstechnologie basierenden Lernansatz zu verwenden, um es den Schülern zu erleichtern, folge zu leisten, da die Informationen, die sie aus dem Cyberspace erhalten, äußerst schnell sind. Schließlich müssen Lehrer für Islamische Religionspädagogik ihre Fähigkeit, Technologie und informationsbasierte Lernmedien im Klassenzimmer zu nutzen, verbessern und von Lehrbüchern abrücken. Damit der Lernprozess seine Ziele erreicht und den Schülern zahlreiche Möglichkeiten zur Entwicklung ihrer Lernkreativität bietet.