Richtung eines Rahmens für die Forschung, die gerechtes Lehren mit den Standards für mathematische Praxis verbindet

Die Common Core State Standards für Mathematik (CCSSM) geben keine Versprechen über die Lehrmethoden ab, die verwendet werden sollten, um die Umsetzung der Standards durch die Schüler zu unterstützen. Daher wird Gerechtigkeit als durch die Festlegung der Standards als Ziel für alle Schüler erreichbar dargestellt. Aus der Forschung über frühere Reformanstrengungen wissen wir, dass Standards ohne explizite (oder begleitende) Lehrpraktiken und Lehrpraktiken ohne explizite Berücksichtigung von Gerechtigkeit unweigerlich dazu führen werden, dass die Standards nicht die Ziele für die Schüler erreichen. Dieser Kommentar bietet einen Rahmen für zukünftige Forschung, die hypothesisiert, forschungsbasierte gerechte Mathematik-Lehrpraktiken zur Unterstützung der CCSSM-Standards für mathematische Praxis zu entwickeln, indem er Forschung, Politik und Praxis verbindet, um das Gerechtigkeitspotential der CCSSM zu verwirklichen.