Theoretisierung des Fortschritts: Frauen in Wissenschaft, Ingenieurwesen und Technologie in der Hochschulbildung

Ein konzeptioneller Rahmen für Positionen zu Frauen in Wissenschaft, Ingenieurwesen und Technologie (SET) wurde entwickelt, der eine chronologische Fortschritt der Hauptansätze zur Unterrepräsentation von Frauen in SET in den letzten 20 Jahren zeigt. Zahlreiche Initiativen wurden gefordert, um die Unterrepräsentation von Frauen in SET in der Hochschulbildung anzugehen. Dieser Artikel entstand aus einer solchen Initiative, Winning Women, die darauf abzielte, die Hochschulbildung in Schottland in diesem Bereich auf gute Praktiken zuzuführen. Zwei Mitglieder des Projektteams beschreiben ihre wichtigsten Erkenntnisse und Erfahrungen. Sie illustrieren, wie die Unterrepräsentation von Frauen in SET weiterhin sowohl progressiv als auch beständig ist (unter Verwendung eines SET-Paritätsindex). Der konzeptionelle Rahmen wurde aus einer Metaanalyse feministischer Theorien über die geschlechtsspezifische Politik von Wissenschaft und Technologie konzipiert und entwickelt. © 1999 John Wiley & Sons, Inc. J Res Sci Teach 36: 637–661, 1999