Mathematiklehrer, die sich den Herausforderungen der globalen Gesellschaft stellen: Eine Studie in der Primar- und Sekundarbildung in Spanien

Die globale Gesellschaft, in der wir leben, steht vor den Herausforderungen, die in der Agenda 2030: Zielen für nachhaltige Entwicklung (SDGs) festgelegt sind. Diese Studie konzentriert sich darauf, ob Mathematiklehrer SDGs zusammen mit ihrem Fach in Schulen in ländlichen Gebieten von Castilla und León (Spanien) unterrichten. Konkret zielt diese Forschung darauf ab, herauszufinden, wie Mathematiklehrer mit allgemeiner Ausbildung, die in der Primarbildung (6-12) unterrichten, und Lehrer mit spezifischerer Ausbildung, die in der Sekundarbildung und im Baccalaureat (12-18) unterrichten, mit diesen Aspekten arbeiten. Die verwendete Methodologie war quantitativ, da ein Online-Fragebogen verwendet wurde, um die 150 Antworten zu sammeln, die die Stichprobe für diese Studie bilden. Die Ergebnisse zeigen, dass Mathematiklehrer auf beiden Bildungsebenen größeren Wert auf die Inhalte legen sollten, die mit den SDGs in ihrem Fach verbunden sind.