Eine systematische Überprüfung der Handlungsfähigkeit von Studierenden im internationalen Hochschulwesen

Die Handlungsfähigkeit internationaler Studierender wurde lange vernachlässigt und unzureichend theoretisch fundiert, obwohl die aktuelle Literatur darauf hindeutet, dass sich dies zu ändern beginnt. Dieses Papier überprüft systematisch 51 Studien, die sich mit der Handlungsfähigkeit von Studierenden im internationalen Hochschulwesen beschäftigen. Der Schwerpunkt liegt auf Forschung, die in den letzten zwei Jahrzehnten (2000-2020) veröffentlicht wurde, und bezieht sich auf Studien, die die Stimmen der Studierenden oder die Perspektiven internationaler Studierender in den Mittelpunkt stellen, anstatt die Perspektiven von Lehrenden, Verwaltungsmitarbeitern oder politischen Entscheidungsträgern. Eine detaillierte Diskussion darüber, wie die Handlungsfähigkeit internationaler Studierender in der Literatur positioniert wird, zeigt, dass Handlungsfähigkeit entweder als: ein Forschungsobjekt, als Teil eines theoretischen oder konzeptuellen Rahmens oder als sich herauskristallisierendes Ergebnis erscheint. Darüber hinaus legt unsere Analyse nahe, dass der Begriff "Handlungsfähigkeit" oft als Schlagwort verwendet wird, anstatt als ausgearbeitetes Konzept. Daher synthetisiert die Überprüfung auf der Grundlage dieser anfänglichen Analyse die unterschiedlichen, aber sich überschneidenden Konzeptualisierungen internationaler Handlungsfähigkeit in der Literatur zu einem integrativen Rahmen. Auf der Grundlage unserer Erkenntnisse über die unzureichend erforschten Populationen und methodologischen Einschränkungen in der Literatur werden Implikationen für zukünftige Forschungen abgeleitet. Ergänzende Informationen: Die Online-Version enthält zusätzliches Material, das unter 10.1007/s10734-022-00952-3 verfügbar ist.