Berichte über soziale Erziehungsziele von Müttern, Verhaltensweisen zur Emotionserziehung und kindliches Funktionieren in China und Indien.

Eine Vielzahl von Literatur verbindet die Verhaltensweisen der emotionalen Sozialisierung von Eltern mit den Ergebnissen bei Kindern, obwohl der Forschung wenig Aufmerksamkeit geschenkt wurde, um die kulturell verankerten Sozialisierungsziele von Eltern zu erforschen, die ihre Sozialisierungsverhaltensweisen in verschiedenen Stichproben beeinflussen. In der vorliegenden Studie untersuchten wir die Wechselbeziehungen zwischen den sozialen Erziehungszielen von Müttern, den Verhaltensweisen zur Emotionserziehung und dem kindlichen Funktionieren in Familien aus zwei großen asiatischen Ländern, China und Indien. Insgesamt nahmen 305 Kinder der 6. und 7. Klasse und deren Mütter aus beiden Ländern teil. Mütter füllten Maßnahmen zu ihren Sozialisierungszielen, ihren Reaktionen auf die Emotionen der Kinder, Verhaltensproblemen bei Kindern aus, und Kinder füllten zu einem einzelnen Zeitpunkt eine Maßnahme zur Emotionsregulation (ER) aus. Die Faktorenanalyse der Maße zu den elterlichen Reaktionen auf die Emotionen der Kinder ergab 2 Faktoren (unterstützende und nicht unterstützende Reaktionen), wobei einige Items aus dem häufig verwendeten Elternberichtmaß Coping with Children's Negative Emotions Scale (Fabes, Eisenberg, & Bernzweig, 1990) stammten, während andere kulturell bedeutende Sozialisierungsansätze in Asien widerspiegelten (d.h. Kindererziehung, Erklärung). Mit diesen datengestützten unterstützenden und nicht unterstützenden Reaktionskompositen wurden Mediationsmodelle für die gesamte Stichprobe getestet. Berichte über die unterstützenden Reaktionen der Mütter und die kindliche ER mediaten sequenziell die Beziehung zwischen den relationalen Sozialisierungszielen der Mütter und den internalisierenden Problemen der Kinder. Berichte über die emotionale Dysregulation des Kindes mediierten die Beziehung zwischen den nicht unterstützenden Reaktionen der Mütter und den externalisierenden Problemen der Kinder. Die Ergebnisse dieser Studie heben die Relevanz kulturell bedeutsamer elterlicher Sozialisierungsziele und Sozialisierungsverhaltensweisen für das Verständnis des kindlichen Funktionierens in verschiedenen kulturellen Gruppen hervor.