Die Rolle von Motivation, elterlicher Unterstützung und Unterstützung durch Gleichaltrige für den akademischen Erfolg von ethnischen Minderheiten und erstgenerations College-Studenten

Zusammenfassung: Die Rolle persönlicher motivationaler Merkmale und sozialer Umweltunterstützungen in Bezug auf die Ergebnisse im Studium wurde in einer longitudinalen Studie mit 100 ethnischen Minderheiten erstgenerations College-Studenten untersucht. Die persönliche/berufliche Motivation, im Herbst ins College zu gehen, war ein positiver Prädiktor, während fehlende Unterstützung durch Gleichaltrige ein negativer Prädiktor für die College-Anpassung im folgenden Frühling war. Fehlende Unterstützung durch Gleichaltrige sagte auch einen niedrigeren GPA im Frühling voraus.