Die Struktur der professionellen Fremdsprachkompetenz eines zukünftigen Fachmanns

Der Artikel widmet sich der Untersuchung der Inhalts- und Strukturkomponenten der professionellen Fremdsprachkompetenz eines zukünftigen Fachmanns. Basierend auf der Forschung pädagogischer, psychologischer und methodischer Quellen, die mit dem Problem und praktischen Erfahrungen in Verbindung stehen, wird festgestellt, dass die Thematik der professionellen Fremdsprachkompetenz und ihrer Struktur bislang nicht ausreichend untersucht wurde. Es wurde angemerkt, dass der Prozess der Ausbildung eines zukünftigen Fachmanns, um ein hohes Niveau der Fremdsprache für die Ausübung beruflicher Tätigkeiten zu erreichen, eine dringende Anforderung der modernen Welt wird. Somit ist die Entwicklung der professionellen Fremdsprachkompetenz eines zukünftigen Fachmanns in Hochschulen eine der strategischen Richtungen der Reform des Bildungssystems in der Ukraine, was die Relevanz der wissenschaftlichen Forschung bestimmt. Ziel des Artikels ist es, den Begriff zu interpretieren und die Strukturkomponenten der professionellen Fremdsprachkompetenz eines zukünftigen Fachmanns zu definieren. Theoretische Methoden (Analyse wissenschaftlicher Quellen, pädagogische und psychologische Literatur, Bildungs- und Methodikhandbücher, Vergleich, Verallgemeinerung pädagogischer Erfahrungen) wurden verwendet, um das Problem zu erforschen und Schwierigkeiten im Zusammenhang mit dem Erlernen einer Fremdsprache sowie die Motivation, eine Fremdsprache im Kontext ihrer Anwendung in zukünftigen beruflichen Tätigkeiten zu lernen, zu identifizieren. Es wurde festgestellt, dass der Prozess der Bildung der professionellen Fremdsprachkompetenz eines zukünftigen Fachmanns komplex und mehrstufig ist und das Erlernen vieler Kompetenzen umfasst. Die Autoren haben die Inhalte und Strukturkomponenten der professionellen Fremdsprachkompetenz eines zukünftigen Fachmanns begründet, nämlich: motivational, kognitiv, aktiv und reflexiv, die ihrerseits Motivation und Zielstrebigkeit, Sinnhaftigkeit und Ganzheitlichkeit sowie Effizienz und Effektivität der Handlungen zur Erreichung des Ziels der kommunikativen Aktivität gewährleisten.