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Die Leistung von Studenten in einem einführenden forschungsbasierten Physikunterricht wird mit der von Studenten in drei weiteren einführenden Physikkursen bei zwei verschiedenen Prüfungsfragen verglichen. Eine Frage ist ein qualitatives Problem, typisch für solche, die in forschungsbasierten Physikklassen verwendet werden. Die zweite Frage ist ein quantitatives Problem, ähnlich denen, die in einem Standard-Lehrbuch für Einführung in die Physik zu finden sind. Die Studenten im forschungsbasierten Physikkurs waren alle Hauptfachstudenten der Grundschulbildung. Sie schnitten signifikant besser ab als die Ingenieurstudenten sowie die Studenten in den Honor-Kursen Physik bei den beiden verwendeten Problemen.
Thacker et al. (Fr,) haben diese Frage untersucht.