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Die berufliche Weiterbildung von Sprachlehrern ist eine wichtige Maßnahme, um sicherzustellen, dass Lehrer auf dem neuesten Stand bleiben und das Risiko, den Beruf zu verlassen, vermeiden. Nicht alle Lehrer nehmen jedoch an Workshops zur beruflichen Weiterbildung (PD) teil oder engagieren sich in solchen Aktivitäten, um sich beruflich weiterzuentwickeln. Einige Lehrer besuchen PD-Kurse routinemäßig, ohne viel Kenntnisse darüber, welche Kompetenzen sie als Ergebnis erwerben sollen, und einfach weil die Teilnahme an solchen Programmen eine institutionelle Anforderung ist. Um die Art der PD-Aktivitäten zu erkunden, an denen Englischlehrer im Iran teilnehmen, und um die Motivationen hinter ihrer Teilnahme zu verstehen, interviewten die Forscher 24 Englischlehrer (im Altersbereich von 24-50), die an privaten Sprachinstituten und öffentlichen Schulen arbeiteten. Die Studie ergab, dass Lehrer an öffentlichen Schulen an sehr wenigen PD-Aktivitäten beteiligt waren, während die Art der PD-Aktivitäten, die private Lehrer verfolgten, von der Konsultation von Online-Kursen über das Ansehen von Bildungs-Videos bis hin zum Lesen von ELT-Lehrbüchern reichte. Die Motivationen für die Teilnahme an PD-Aktivitäten reichten von 'keine Motivation haben' bis 'mein Englisch verbessern' bis 'in der Lage zu sein, an der Universität zu unterrichten'. Weitere Ergebnisse und Implikationen für die Lehrerbildung im Iran und darüber hinaus werden in dem Papier diskutiert.
Sadeghi et al. (Mittwoch) haben diese Frage untersucht.