Wissenschafts-Literacy lernen durch die Nutzung der Umwelt

Die Entwicklung von Wissenschaft und Technologie, die durch die Entwicklungen des 21. Jahrhunderts verursacht wird, erfordert global qualifizierte, zuverlässige und wettbewerbsfähige menschliche Ressourcen. Eine der erforderlichen Fähigkeiten im 21. Jahrhundert ist die wissenschaftliche Literacy. Wissenschaftliche Literacy ist die Fähigkeit, Wissen zu nutzen, Fragen zu identifizieren und Schlussfolgerungen auf Basis von Beweisen zu ziehen, um die Natur und die durch menschliche Aktivitäten verursachten Veränderungen zu verstehen und Entscheidungen zu treffen. Wissenschaftliche Literacy in Schulen kann durch die Nutzung der Umwelt geschaffen und entwickelt werden. Schüler beobachten und führen einfache wissenschaftliche Aktivitäten durch, sie können direkt interagieren und die Umwelt als Lernmaterial nutzen. Durch das unmittelbare Lernen und Beobachten in der Natur kann das Lernen der wissenschaftlichen Literacy optimiert werden. Ziel dieser Forschung ist es, die Umsetzung des Lernens der wissenschaftlichen Literacy durch die Nutzung der Umwelt zu verstehen und die Vorteile der Umwelt für die Entwicklung der wissenschaftlichen Literacy-Fähigkeiten der Schüler zu erkennen. Die verwendeten Methoden sind Literaturübersichten, indem Quellen analysiert werden, die mit dieser Forschung in Zusammenhang stehen. Die Ergebnisse einer Literaturstudie zeigen, dass die Nutzung der Umwelt im Lernen der wissenschaftlichen Literacy zu besseren Lernergebnissen der Schüler führt. Die Schüler sind aktiv an den Lernaktivitäten beteiligt und verstehen das Lernen der wissenschaftlichen Literacy besser, weil es nah an der Umgebung ist. Es kann zusammengefasst werden, dass die Nutzung der Umwelt für das Lernen der wissenschaftlichen Literacy geeignet ist.