Kinder lehren einen pflegeempfangenden Roboter, um ihr Lernen zu fördern: Feldexperimente in einem Klassenzimmer für den Wortschatzunterricht

Im Gegensatz zu herkömmlichen Lehrmitteln (einschließlich Robotern), die entwickelt wurden, um die Rolle von menschlichen Lehrern oder Betreuern zu spielen, schlagen wir das entgegengesetzte Szenario vor, in dem Roboter Anweisungen oder Pflege von Kindern erhalten. Wir hypothesieren, dass wir durch die Verwendung dieses pflegeempfangenden Roboters einen neuen Bildungsrahmen schaffen können, dessen Ziel es ist, das spontane Lernen der Kinder zu fördern, indem sie dem Roboter das Lehren beibringen. In diesem Papier beschreiben wir die Einführung eines pflegeempfangenden Roboters in ein Klassenzimmer an einer Englischsprachschule für japanische Kinder (3–6 Jahre alt) und führen dann ein Experiment durch, um zu evaluieren, ob der pflegeempfangende Roboter ihr Lernen mit englischen Verben fördern kann. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Idee eines pflegeempfangenden Roboters umsetzbar ist und dass der Roboter Kindern effizient beim Lernen neuer englischer Verben helfen kann. Darüber hinaus berichten wir über Untersuchungen zu mehreren Formen des Lehrens, die von Kindern durchgeführt wurden, die durch Beobachtungen der Kinder, Interviews mit Eltern und andere nützliche Erkenntnisse offenbart wurden. Diese können verwendet werden, um das Design pflegeempfangender Roboter für Bildungszwecke zu verbessern.