Ähnlich, aber nicht identisch: Vergleich der spielbasierten Ansätze des Teaching Games for Understanding (TGfU) und Game Sense

Die Entwicklung und Nutzung spielbasierter Ansätze (GBAs) in einer Vielzahl globaler Lehr- und Coachingsetting hat sich in den letzten zwei Jahrzehnten erheblich ausgeweitet. Und da jeder GBA auf ähnlichen Lerntheorien basiert, können sich die Unterschiede zwischen den Ansätzen oft verwischen. Dies kann zu gemischten Konzeptualisierungen verschiedener pädagogischer Ansätze bei Lehrern und Trainern führen. Obwohl sie ähnlich sind, besteht die Notwendigkeit, dass Lehrer und Trainer erkennen, dass nicht alle GBAs gleich sind, da jedes gewählte Modell oder jeder Ansatz erhebliche Auswirkungen auf die Erfahrungen der Lernenden hat. Durch die Analyse der Literatur und die Präsentation von Unterrichts-/Coachingstunden- und -sitzungsumrissen zeigt dieses Papier die Ähnlichkeiten und Unterschiede von zwei spielbasierten Lehrpädagogiken - TGfU und Game Sense - auf und diskutiert die Notwendigkeit für Lehrer und Trainer, die kontextuellen Unterschiede jedes Ansatzes zu erkennen und darauf zu reagieren, wenn sie deren Einsatz in Betracht ziehen.