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Zusammenfassung Studierende der Gesundheitswissenschaften müssen interprofessionelle Teamarbeit und Zusammenarbeitskompetenzen erwerben, um älteren Menschen, die komplexe Pflege benötigen, effektive, patientenorientierte Versorgung zu bieten. Allerdings lernen Studierende typischerweise in disziplinären Silos und haben kaum ansprechende Möglichkeiten zur interprofessionellen Teamarbeit. Um den Studierenden eine interprofessionelle Lernaktivität zu bieten, führten die Geriatric Workforce Enhancement Programs (GWEP) an der Saint Louis University und der University of Minnesota einen geriatrischen Fallwettbewerb durch. Wir präsentieren die Erfahrungen der Studierenden mit dem Wettbewerb 2022. Studierende, die interprofessionellen Teams mit einem Coach zugeteilt wurden, hatten einen Monat Zeit, um eine 20-25-minütige Präsentation eines umfassenden Pflegeplans anhand eines simulierten komplexen geriatrischen Patientenfalls vorzubereiten. Richter benoteten die Teampräsentationen anhand eines Bewertungsrasters für die Grundkompetenzen in der interprofessionellen Zusammenarbeit. Jedes GWEP führte lokale Wettbewerbe durch, bei denen die Gewinnerteams bei dem inter-GWEP Wettbewerb über Live-Videokonferenzen präsentierten. Die besten Teams erhielten Preise. Die Studierenden füllten eine Zufriedenheitsumfrage mit acht Fragen auf einer 5-Punkte-Likert-Skala aus (5=schlecht bis 1=ausgezeichnet). Antworten auf offene Fragen wurden qualitativ analysiert, um Themen zu ihrer Erfahrung zu finden. 132 Studierende nahmen am Wettbewerb teil, und 54 füllten eine Evaluation aus (Rücklaufquote 41%). Die Studierenden bewerteten ihre Erfahrung als gut bis ausgezeichnet, wobei die Durchschnittswerte in 8 Fragen zwischen 1,5 und 2,2 lagen (N=54). Themen umfassten: die Bedeutung der patientenorientierten Versorgung und die Kraft mehrfacher Perspektiven/Fachkenntnisse. Die Studierenden schlugen Verbesserungen in Bezug auf die Erwartungen von Studierenden, Coaches und Richtern vor. Zusammenfassend bot der Wettbewerb eine sehr positive Lernaktivität, die den Studierenden half, die Bedeutung von patientenorientierter Versorgung und interprofessioneller Zusammenarbeit für ältere Menschen zu schätzen.
Talley et al. (Fri,) untersuchten diese Frage.