Differenzielle Effekte von Lernenden Engagement und Zielorientierung auf zwei Lernergebnisse

Die Trainingsforschung beginnt, den Trainee als aktiven Teilnehmer am Lernprozess zu untersuchen. Ein Bestandteil dieses Prozesses sind die Entscheidungen, die Lernende über den Aufwand treffen, den sie für die Lernaufgabe aufwenden werden. Das Lernen wurde auf zwei Arten untersucht: Menge des Aufwands und Art des Aufwands. Sowohl die Menge als auch die Art des Aufwands wurden auf verschiedene Weise gemessen. Die Ergebnisse zeigten, dass die Mastery-Orientierung und die Zeit, die für die Aufgabe aufgebracht wird, die stärksten Prädiktoren für die Leistung beim Wissenslernergebnis waren, während die wahrgenommene mentale Arbeitslast und die Verwendung eines Beispiels während des Lernens die Leistung beim Anwendungslernergebnis prognostizierten. Die Auswirkungen auf die Trainingspraxis und Forschung werden diskutiert.