Bewertung der Qualität der Interaktion in asynchronen Diskussionsforen in vollständig online-Kursen

Vollständig online-Kurse werden zunehmend beliebter aufgrund ihrer flexiblen Lernmöglichkeiten "jederzeit und überall". Eine der Möglichkeiten, wie Studierende miteinander und mit den Dozenten in vollständig online Lernumgebungen interagieren, sind asynchrone Diskussionsforen. Allerdings erfolgt das Engagement der Studierenden in Online-Diskussionsforen nicht immer automatisch, und es besteht Unklarheit über die ideale Rolle der Dozenten dabei. In diesem Artikel berichten wir über unsere Forschung zur Qualität der Diskussion in vollständig online-Kursen durch Analyse der Aktivitäten in Diskussionsforen. Wir haben unsere Forschung über zwei große vollständig online angebotene Fächer für Informatikstudierende über zwei aufeinanderfolgende Semester durchgeführt und einen grundlagenbasierten Ansatz für die Datenanalyse verwendet. Unsere Ergebnisse zeigen, was Studierende und Dozenten als qualitative Interaktion in vollständig online-Kursen betrachten. Wir schlagen auch zwei Rahmenwerke basierend auf unseren Erkenntnissen vor, die zur Sicherstellung einer effektiven Online-Interaktion genutzt werden können.