Konzeptualisierung der Schülermotivation

Da Klassenzimmer Arbeitsumgebungen sind, in denen Schüler an verpflichtenden Aktivitäten teilnehmen, und da die dabei anfallende Arbeit überwiegend intellektuell und nicht physisch ist, haben Konzepte und Maßnahmen, die für die Untersuchung der Motivation in freien Spielsituationen entwickelt wurden, eine begrenzte Anwendbarkeit auf die Studie der Schülermotivation zur Teilnahme an akademischen Aktivitäten. Es braucht mehr Aufmerksamkeit für die kognitiven Aspekte der Motivation (nicht nur für deren affektive Aspekte) und für den Wert, den Schüler auf akademische Aktivitäten legen (nicht nur für ihre Leistungserwartungen und Attributionen). Dieser Artikel erörtert diese Themen und bietet Vorschläge, wie Lehrer erfolgreicher werden könnten als sie es jetzt sind, um ihre Schüler zu motivieren, zu lernen. Motivation zum Lernen in der Schule bedeutet, nach dem Wissen oder den Fähigkeiten zu streben, die eine akademische Aktivität entwickeln soll, und nicht nur, die Aktivität abzuschließen oder das Nötigste zu tun, um die Anforderungen zu erfüllen.