Blended Learning und Projektbasiertes Lernen: Die Methode zur Verbesserung der höheren Denkfähigkeiten von Studenten (HOTS)

Der Hintergrund dieser Forschung war die Anforderungen der Industrie 4.0 Ära. Daher sollten die Studierenden über hohe Denkfähigkeiten verfügen, und die Dozenten müssen in der Lage sein, Lernumgebungen zu schaffen, die diesen Anforderungen gerecht werden. Diese Studie untersuchte die Wirkung von Blended Learning und Projektbasiertem Lernen auf die Verbesserung der höheren Denkfähigkeiten der Studierenden (HOTS). Diese Forschung war eine experimentelle Studie mit einem quasiexperimentellen Design. Die Stichprobe dieser Forschung bestand aus 90 Studierenden der Fachrichtung Grundschullehrerbildung an der Staatsuniversität Padang. Diese Forschung bewies, dass der erhaltene t-Wert = 4.374 mit df = 392.24 und sig (einseitig) = 0.000, wobei sig (einseitig) <0.05. Es wurde festgestellt, dass sich die HOTS-Fähigkeiten der Studierenden, die mit Blended Learning und Projektbasiertem Lernen unterrichtet wurden, im Vergleich zu denen, die nur Blended Learning verwendeten, verbesserten. Diese Forschung zeigt, dass die Anwendung von Blended Learning und projektbasiertem Lernen die höheren Denkfähigkeiten der Studierenden verbessern kann. Diese Forschung deutet darauf hin, dass die Verwendung des Blended Learning und des projektbasierten Lernmodells eine Alternative zur Verbesserung der höheren Denkfähigkeiten (HOTS) darstellt. Schlüsselwörter: Blended Learning, höhere Denkfähigkeiten (HOTS), projektbasiertes Lernen.