Ursachen für die schlechte Leistung von Schülern auf Ordinary Level in Mathematik an ländlichen Sekundarschulen im Nkayi-Distrikt: Attributionen der Lernenden

Diese Studie untersuchte die Attributionen der Lernenden zu den hohen Ausfallquoten in Mathematikprüfungen an ländlichen Sekundarschulen im Nkayi-Distrikt in der Matabeleland North Provinz von Simbabwe, die eine Schülerpopulation von 1200 auf Ordinary Level hat. Insgesamt wurden 200 Befragte verwendet, von denen 120 Mädchen und 80 Jungen waren. Das verwendete Forschungsinstrument war ein Fragebogen, der sowohl geschlossene als auch offene Fragen enthielt. Zur Dateninterpretation wurde eine deskriptive statistische Analyse verwendet. Die Studie zeigte, dass die Schüler ihr Versagen hauptsächlich auf den Mangel an materiellen Ressourcen, schlechte Lehrmethoden, schlechtes Lehrer-Verhalten, unzureichende Grundlagen im Fach auf niedrigeren Ebenen sowie auf ihre Angst vor dem Fach zurückführten. Die Studie empfiehlt, dass das Bildungsministerium ernsthafte Fortbildungsmaßnahmen für Mathematiklehrer einleiten sollte. Lehrer sollten ebenfalls Teamteaching durchführen, um sich gegenseitig im Fach zu unterstützen. Schließlich sollten die Schüler motiviert werden, Mathematik wie die anderen Fächer im Lehrplan der Schule zu betrachten.