Die Auswirkungen von mobilen digitalen Spielen auf das Lernen der arabischen Sprache auf tertiärer Ebene

Im 21. Jahrhundert hat der Fortschritt der Technologie die Art und Weise verändert, wie Menschen, insbesondere die jüngere Generation, miteinander kommunizieren und interagieren, sowie wie sie lernen, Informationen erwerben und verarbeiten. Daher zielt diese Studie darauf ab, die Auswirkungen des Einsatzes von digitalem Spiel-basiertem Lernen im Arabischunterricht auf tertiärer Ebene zu untersuchen. Diese Studie ist eine qualitative Untersuchung, und die Daten wurden durch halbstrukturierte Interviews mit 16 Studenten auf tertiärer Ebene gewonnen, die mit dem mobilen digitalen Spiel im Arabischunterricht in Kontakt kamen. Die Studierenden wurden gezielt aufgrund mehrerer bestimmender Merkmale ausgewählt. Die wichtigsten Ergebnisse zeigten, dass das mobile digitale Spiel einen signifikanten Einfluss auf ihre Lernleistungen hat und ihren Erwerb des arabischen Wortschatzes fördert. Darüber hinaus fördert das digitale spielbasierte Lernen auch ein studentenzentriertes und interaktives Lernen und schafft zusätzlich eine angenehme Lernumgebung, die die Teilnahme der Studierenden an Klassenaktivitäten fördern, ihr Engagement beim Lernen aufrechterhalten und ihre Motivation verbessern kann. Diese Studie erkundet die Möglichkeiten für Arabischdozenten, digitales spielbasiertes Lernen zu praktizieren, da es das studentenzentrierte Lernen fördert, was die Teilnahme der Studierenden an Sprachaktivitäten erhöhen und ihnen eine freudige, unterhaltsame und aktive Lernumgebung bieten würde.