Fakultätsentwicklung: Von Rubinen zu Eichen

Einführung: Die Fakultätsentwicklung hat in den letzten 40 Jahren eine bedeutende Rolle in der Ausbildung der Gesundheitsberufe gespielt. Ziel dieser Perspektive ist es, ein Porträt der Fakultätsentwicklung in Medical Teacher seit ihrer Entstehung zu präsentieren und aufkommende Trends für die Zukunft hervorzuheben. Methode: Alle Ausgaben von Medical Teacher wurden durchgesehen, wobei die Suchbegriffe Fakultätsentwicklung, Mitarbeiterentwicklung, berufliche Entwicklung oder Fortbildung für Fakultätsangehörige verwendet wurden. Die Suche ergab 286 Ergebnisse, von denen sich 145 speziell auf Initiativen, Übersichten oder Rahmenbedingungen der Fakultätsentwicklung konzentrierten. Ergebnisse: Diese Überprüfung zeigte ein signifikantes Wachstum der Publikationen zur Fakultätsentwicklung in Medical Teacher über die letzten 40 Jahre, mit einem Hauptaugenmerk auf der Verbesserung des Unterrichts und traditionellen Ansätzen zur Fakultätsentwicklung, einschließlich Workshops, Kurzseminaren und anderen strukturierten Gruppenaktivitäten. Auch die internationale Natur der Fakultätsentwicklung wurde hervorgehoben. Empfehlungen: Für die Zukunft wird vorgeschlagen, dass wir: den Umfang der Fakultätsentwicklung von der Lehre auf die akademische Entwicklung erweitern; unsere Ansätze zur Fakultätsentwicklung erweitern, um Peer-Coaching, Lernen am Arbeitsplatz und Praxisgemeinschaften einzubeziehen; ein kompetenzbasiertes Rahmenwerk nutzen, um die Entwicklung von Lehrplänen zur Fakultätsentwicklung zu leiten; die beruflichen Identitäten von Lehrkräften durch Fakultätsentwicklung unterstützen; uns auf organisatorische Entwicklung und Wandel konzentrieren; und Forschung und Wissenschaft in der Fakultätsentwicklung rigoros fördern.