Das ungenutzte Potenzial alltäglicher Technologie als Kontext für das Lernen

Zusammenfassung Dieser vierteilige Artikel argumentiert, dass die Technologieerziehung in den Schulen eine wesentlich umfassendere Rolle spielen sollte. Im ersten Abschnitt definiert der Artikel den Begriff Technologie breit, um die Artefakte des Alltags sowie Umgebungen und Systeme einzuschließen. Der zweite Abschnitt beschreibt das Projekt der City Technology Curriculum Guides, dessen Gedanken in diesem Artikel größtenteils entstammen. Der dritte Abschnitt präsentiert eine umfassende Zielsetzung für die technische Ausbildung in der Grundschule, unter Verwendung von Beispielen aus dem Unterricht der City Technology. Viele dieser Ziele stimmen mit den Zielen anderer Schulfächer überein, darunter Mathematik, Naturwissenschaften, Englisch und Sozialkunde. Der abschließende Abschnitt schlägt eine breite Rolle für die Technologieerziehung vor, um einen Kontext für das Lernen in diesen Bereichen zu bieten. © 2001 John Wiley & Sons, Inc. J Res Sci Teach 38: 730–745, 2001