Struktur des Observed Learning Outcomes (SOLO) Modells: Eine gemischte systematische Überprüfung der Forschung in der Mathematikbildung

Die Überprüfung folgte dem Standard der Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis (PRISMA), um relevante Artikel zur Verwendung des SOLO-Modells in der Mathematik zu suchen und zu berichten. Eine systematische Suche wurde in den Datenbanken Education Source, ERIC, JSTOR und PsycINFO durchgeführt und ergab 198 Studien. Nach Sichtung und Bewertung wurden 62 Papers (37 qualitative, 17 quantitative und 8 gemischte Methodenstudien) veröffentlicht in Englisch zwischen 1990 und 2020 unter Verwendung einer narrativen Synthese berichtet. Die Ergebnisse zeigen, dass das SOLO-Modell die Lernergebnisse der Schüler angemessen widerspiegelt; es gibt eine direkte Beziehung zwischen den Leistungen der Schüler und ihren SOLO-Niveaus; und das SOLO-Modell könnte mehrere andere Entwicklungstheorien erklären und zur Entwicklung von Mathematiklehrplänen beitragen. Diese Ergebnisse heben die Lücken zwischen Theorie und Praxis dieses Modells in der Mathematikbildung hervor und informieren Bildungsexperten über die vielfältigen Anwendungen des SOLO-Modells zur Verbesserung des Mathematikunterrichts und -lernens, fairen Bewertung und Lehrplanentwicklung.