Bewertungstechnologien in Schulen: ‚Deliverologie‘ und das ‚Spiel der Dominanzen‘

Dieses Papier, basierend auf einer von der ESRC finanzierten Forschungsarbeit in vier Fallstudien-Schulen, untersucht den Druck, der auf englische Sekundarschulen in Bezug auf die GCSE-Leistungen lastet, um zu ‚liefern‘. Es veranschaulicht weiterhin, wie Druck in Taktiken umgewandelt wird, die sich auf bestimmte Schüler konzentrieren, mit der Wirkung der ‚Rationierung‘ von Bildung in den Schulen. Foucaults Analyse aus ‚Überwachen und Strafen‘ wird herangezogen, um diese Taktiken zu untersuchen und sie mit allgemeinen Veränderungen im Regime der Techniken und dem ‚Spiel der Dominanzen‘, das an englischen Schulen wirkt, zu verknüpfen.