Balance von Zweisprachigen

Die vorliegende Studie untersuchte die entwicklungsbedingten Veränderungen in den lexikalischen Produktionsfähigkeiten bei frühen sequentiellen Zweisprachigen in sowohl Spanisch (L1) als auch Englisch (L2) und erkundete die Auswirkungen von Alter, Erfahrungsjahren und grundlegenden kognitiven Prozessen (insbesondere die Fähigkeit, Störungen zu widerstehen) innerhalb einer zeitlich begrenzten Bildbenennung. Um den Widerstand gegen Störungen zu bewerten, wurde das Benennen unter Bedingungen mit geringer Konkurrenz (blockierte Einzelsprache) im Vergleich zu hoher Konkurrenz (gemischte wechselnde Sprache) verglichen. Die Teilnehmer waren 100 Personen, 20 in jedem der 5 verschiedenen Altersstufen (5-7, 8-10, 11-13, 14-16 und junge Erwachsene). Alle hatten Spanisch als erste Sprache im Haushalt gelernt, mit formeller Englisch-Erfahrung, die im Alter von 5 Jahren begann. In beiden Sprachen wurden im Laufe der Jahre Fortschritte erzielt. Es gab jedoch einen Entwicklungsübergang von spanischer Dominanz bei den jüngsten Kindern über eine Phase relativ ausgewogener Spanisch- und Englischkenntnisse im frühen Kindesalter, der in einem klaren Muster der englischen Dominanz bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen gipfelte. Obwohl alle Gruppen eine stärkere Verlangsamung der Reaktionszeiten in der gemischten Sprachbedingung im Vergleich zur blockierten Sprachbedingung erlebten, können die entwicklungsbedingten Veränderungen im Muster des Geschwindigkeits-Genauigkeits-Kompromisses in der gemischten Bedingung als Veränderung in der Fähigkeit interpretiert werden, kognitive Störungen während der Wortproduktion zu widerstehen.