Einfluss des induktiven Lernmodells und der kritischen Denkfähigkeit auf die Geschichtslernergebnisse von Schülern an der SMA Negeri 1 Pandeglang

Dieser Artikel zielt darauf ab, den Einfluss des induktiven Lernmodells und des kritischen Denkens auf die Geschichtslernergebnisse von Schülern an der SMA Negeri 1 Pandeglang zu bestimmen. Dieser Artikel ist eine Art quantitativer Forschung, die experimentelle Entwurfsmethoden im Rahmen eines 2x2-Behandlungsdesigns verwendet. Die Ergebnisse der Forschung zeigen, dass: (1) Die Geschichtslernergebnisse von Schülern, die das induktive Lernmodell verwenden, höher sind als die von Schülern, die das direkte Lernmodell verwenden; (2) Es gibt eine Interaktion zwischen dem Lernmodell und der kritischen Denkfähigkeit; (3) Die Lernergebnisse von Schülern mit hoher kritischer Denkfähigkeit, die das induktive Lernmodell verwenden, sind höher als die von Schülern mit hoher kritischer Denkfähigkeit, die das direkte Lernmodell verwenden; (4) Die Lernergebnisse von Schülern mit niedriger kritischer Denkfähigkeit und die das induktive Lernmodell verwenden, sind niedriger als die von Schülern mit niedriger kritischer Denkfähigkeit, die das direkte Lernmodell verwenden. Die Ergebnisse dieser Forschung zeigen den Einfluss des induktiven Lernmodells und der Fähigkeit, kritisch zu denken, auf die Lernergebnisse der Schüler an der SMA Negeri 1 Pandeglang.