Interkulturelle kommunikative Kompetenz und Online-Austausch: eine systematische Übersicht

Eines der Ziele des Fremdsprachenunterrichts (FL) ist es, interkulturelle Sprecher zu fördern. Telekollaboration kann als Katalysator für die Entwicklung von Sprachfähigkeiten, interkultureller kommunikativer Kompetenz (ICC) und mehrfachen Literacies wirken. Die Bedeutung der multimodalen kommunikativen Kompetenz (MCC) für den Erfolg oder Misserfolg eines telekollaborativen Projekts und ihre wechselseitige Abhängigkeit von der interkulturellen kommunikativen Kompetenz (ICC) wurden bereits festgestellt. Die sehr wenigen systematischen Übersichten zu ICC und dem Erlernen einer Zweitsprache (L2) oder Fremdsprache (FL) berücksichtigen nicht die unterschiedlichen Modalitäten, durch die Lernende interagieren und Bedeutung sowie interkulturelle Kompetenz gemeinsam konstruieren. Basierend auf ökologischer Linguistik (EL) und Semiotik trägt die vorliegende Übersicht zum Bereich der angewandten Linguistik bei, indem sie Online-interkulturelle Austausche (OIE) und die Entwicklung von ICC in Bezug auf die Modalität, die für jeden überprüften Austausch verwendet wurde, überprüft. Merkmale des Kontexts jeder Studie, die entweder in einem K-12- oder Universitätsumfeld durchgeführt wurden, wurden gemäß einem Kodierungsschema kodiert und quantitativ unter Verwendung beschreibender Statistiken analysiert. Die Ergebnisse von Studien, die in universitären Kontexten durchgeführt wurden, wurden induktiv im Hinblick auf die Auswirkungen von Web 2.0-Tools – und insbesondere der Multimodalität – auf die Entwicklung von ICC bei Lernenden eingehend überprüft. Der ausschließliche Fokus auf universitäre Kontexte in der eingehenden Überprüfung ergibt sich aus der Häufigkeit, mit der Universitäten als Kontexte für OIE dienen, die in diesem Fall mehr als zwei Drittel der überprüften Studien ausmachen. Die Analyse der Daten legt nahe, dass Multimodalität in Web 2.0-Tools und -Anwendungen die Entwicklung von ICC auf verschiedene Weise beeinflusst, jedoch mehr Forschung zu ICC sowie L2- und FL-Lernenden in multimodalen Umgebungen durchgeführt werden muss.