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Diese Studie untersucht, wie interaktive Funktionen, die in die Illustrationen von Bilderbuch-Apps eingebettet sind, die Freude und das Verständnis junger Leser an Geschichten beeinflussten. Kindergartenkinder und Zweitklässler (N = 91) wurden zufällig zugeteilt, um Bilderbuch-Apps in einer interaktiven oder nicht-interaktiven Bedingung zu lesen. Die Ergebnisse zeigten, dass die selbstberichten Freude der Kinder nicht variierte, wenn die Bilderbuch-Apps interaktive im Vergleich zu nicht-interaktiven Illustrationen hatten. Allerdings erzielten Kinder in der interaktiven Bedingung höhere Wertungen bei den Verständnisfragen als Kinder in der nicht-interaktiven Bedingung, insbesondere wenn mehr geschichtenbezogene Interaktionen verfügbar waren. Weitere Untersuchungen ergaben, dass Bilderbuch-Apps mit interaktiven Illustrationen, die explizit mit der Geschichte in Verbindung standen, das Erinnern insbesondere für jüngere Leser förderten, während solche, die implizit mit der Geschichte verbunden waren, die Schlussfolgerungen insbesondere für Leser mit fortgeschrittenen Fähigkeiten anregten. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass interaktive Illustrationen in Bilderbuch-Apps die Verständnisergebnisse fördern können und dass die Art der geschichtenbezogenen interaktiven Funktionen, die in Bilderbuch-Apps eingebettet sind, unterschiedliche Verständnisergebnisse (Erinnerung vs. Schlussfolgerung) einzigartig unterstützen kann.
Son et al. (Tue,) untersuchten diese Frage.