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Dieser Artikel fasst die Methodik und Ergebnisse eines interventionistischen/forschungsorientierten Projekts zusammen, um die Vorteile und potenziellen Fallstricke des Einsatzes mobiler Geräte in Lern- und Lehraktivitäten in einer Weiterbildungseinrichtung zu bewerten. Eine Bank von 15 Tablet-Geräten wurde gekauft und für den Einsatz im Unterricht vorbereitet. Mitarbeiter wurden angesprochen, um potenzielle Aktivitäten und Verwendungen für die Tablet-Geräte zu erkunden. Drei Abteilungen nahmen an der Forschungsaktivität teil: die Sprachschule, Soziale und Berufliche Studien sowie die Friseurabteilung. Der Einsatz der Tablets war vielfältig und umfasste: Nutzung von Multimedia-Tools, Nutzung von Apps, Erstellung und Nutzung einer maßgeschneiderten App, Multimedia-Manipulation und -teilung sowie die Erstellung eines Online-E-Portfolios. Rückmeldungen von Mitarbeitern und Studenten wurden während und nach dem Projekt gesammelt, und die Projektverfasser waren während der Unterrichtsaktivitäten zur Beobachtung und Aufzeichnung anwesend. Insgesamt war das Feedback sehr positiv, es gab jedoch Probleme mit der Nutzung und Verwaltung der Tablets. Eines der Hauptprobleme war die aufwendige Art der Sicherheitskonfiguration und der App-Verwaltung. Schlüsselwörter: mobile Technologie; Tablets; Einstellungen der Studierenden; Einstellungen des Personals; mobiles Klassenzimmer (Veröffentlicht: 19. Februar 2014) Zitation: Research in Learning Technology 2014, 22: 22648 - http://dx.doi.org/10.3402/rlt.v22.22648
Fabian et al. (Mittwoch) haben diese Frage untersucht.