Ihr Teamkollege hat Ihnen eine neue Nachricht geschickt! Die Auswirkungen der Nutzung von Telegram auf den individuellen Erwerb von Teamarbeitskompetenz.

Der Erwerb von Teamarbeitskompetenz bei Studierenden ist zu einer Priorität für Bildungseinrichtungen geworden. Die Entwicklung von Teamarbeitskompetenz in der Bildung beruht im Allgemeinen auf projektbasierten Lernmethoden und Herausforderungen. Die Bewertung der Teamarbeit in projektbasiertem Lernen umfasst unter anderem die Beurteilung der Teilnahme der Studierenden und die Interaktionen zwischen den Teammitgliedern. Projektbasiertes Lernen kann leicht in kleinen Kursen durchgeführt werden, aber das Kursmanagement und die Bewertung der Teamarbeit werden für Lehrende zu einer belastenden Aufgabe, wenn die Klassengröße zunimmt. Darüber hinaus erfolgen die Interaktionen in virtuellen Räumen, wie z. B. im Online-Lernen, auf weniger natürliche Weise. Diese Studie untersucht die Verwendung von Instant-Messaging-Apps (genauer gesagt, die Verwendung von Telegram) als Kommunikationsraum für Teams im projektbasierten Lernen und nutzt ein Lernanalyse-Tool, um die Interaktionen der Studierenden zu extrahieren und zu analysieren. Darüber hinaus vergleicht die Studie die Interaktionen der Studierenden (z. B. Anzahl der ausgetauschten Nachrichten) und den individuellen Erwerb von Teamarbeitskompetenz zwischen traditionellen asynchronen (z. B. LMS-Nachrichtentafeln) und synchronen Instant-Messaging-Kommunikationsumgebungen. Die Ergebnisse zeigen eine Vorliebe der Studierenden für IM-Tools und eine erhöhte Teilnahme am Kurs. Die Analyse zeigt jedoch keinen signifikanten Anstieg im Erwerb individueller Teamarbeitskompetenz.