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In dieser Studie beantworteten Ausbilder von Beratern eine Umfrage über ihre wissenschaftliche Produktivität über einen Zeitraum von 3 Jahren. Ihr Engagement in 7 wissenschaftlichen Aktivitäten wird nach Kategorie sowie nach Institutionstyp, Tenure-Status, akademischem Rang und Geschlecht berichtet. Unter Verwendung einer umfassenderen Definition von wissenschaftlicher Produktivität dokumentiert diese Studie, dass Ausbilder von Beratern in ein viel breiteres, vielfältigeres Spektrum wissenschaftlicher Aktivitäten involviert sind als frühere Studien zur wissenschaftlichen Produktivität angezeigt haben. Die Implikationen für Entscheidungen über Tenure und Beförderungen sowie Empfehlungen für die Ausbildung und Mentoring zukünftiger Beraterausbilder und zukünftige Forschungsrichtungen werden diskutiert.
Ramsey et al. (Sun,) untersuchten diese Frage.
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