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Eine leicht anwendbare 16-item-Skala wurde entwickelt, um Einstellungen zur inklusiven Bildung zu messen. Die Faktorenanalyse ergab vier eindeutige Dimensionen der inklusiven Bildung mit zufriedenstellender interner Konsistenz, einschließlich physischer, akademischer, verhaltensbezogener und sozialer Dimensionen. Verfahren zur Kreuzvalidierung lieferten weitere Hinweise auf die Faktorstruktur und die interne Konsistenz der Skala.
Felicia L. Wilczenski (Thu,) untersuchte diese Frage.