Universitätsvielfalt und Vorbereitung auf eine globale Gesellschaft: Die Rolle von Vielfalt bei der Gestaltung intergruppaler Einstellungen und bürgerlicher Ergebnisse

Obwohl zunehmend Forschung zeigt, dass die Ansichten, Einstellungen und Erfahrungen von Studierenden in Bezug auf Vielfalt die Vorbereitung auf eine globale Gesellschaft fördern, gibt es außerhalb amerikanischer Kontexte wenig Forschung. Diese Studie nutzte Daten, die an einer australischen Universität gesammelt wurden, um zu untersuchen, ob die Ansichten und Einstellungen von Studierenden zur Vielfalt und ihre Erfahrungen mit universitärer Vielfalt die Entwicklung von Schlüsselmerkmalen fördern, die notwendig sind, um effektiv in einer globalen Gesellschaft zu funktionieren, nämlich positive intergruppale Einstellungen und bürgerschaftliches Engagement. Die Ergebnisse zeigen, dass hochwertige Interaktionen mit curricularen Vielfalt-Aktivitäten (institutionell strukturierte Gelegenheiten für Studierende, sich mit Vielfalt zu beschäftigen) und mit vielfältigen Altersgenossen (positive Vielfalt-Interaktionen) mit verbesserten intergruppalen Einstellungen und Ergebnissen des bürgerschaftlichen Engagements assoziiert sind. Die Ergebnisse zeigen auch, dass schlechte Qualität der Interaktion mit vielfältigen Altersgenossen (negative Vielfalt-Interaktionen) negativ mit den Fortschritten in diesen Ergebnissen assoziiert ist. Diese Ergebnisse sind unabhängig von den Vorerfahrungen der Studierenden mit Vielfalt und ihrer Offenheit gegenüber Vielfalt konsistent.