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Ziel dieser Studie war es, die Effekte von individualisiertem schriftlichem Feedback, mündlichem Gruppenfeedback und keinem Feedback auf das Musiklernen zu bestimmen. Achtzig Schüler auf Sekundarstufe nahmen an dieser Studie teil. Die Ergebnisse zeigen, dass mündliches Gruppenfeedback signifikant mehr Lernen fördert als individualisiertes schriftliches Feedback oder kein Feedback.
Boulet et al. (Thu,) untersuchten diese Frage.