ZUSAMMENFASSUNG Heutzutage ist E-Learning ein gängiges Medium für Bildung und Ausbildung in vielen Organisationen. Während sowohl das Angebot als auch die Nachfrage nach E-Learning-Möglichkeiten in den letzten Jahren gestiegen sind, beginnen viele Fachleute zu hinterfragen, ob E-Learner bereit sind, in einer Online-Lernumgebung erfolgreich zu sein (z.B. Gugliemino Watkins & Corry, 2005). Schließlich könnte der nachgewiesene Erfolg eines Lernenden in einem traditionellen Bildungs- und Ausbildungsklassenzimmer kein angemessener Indikator für den Erfolg in einem E-Learning-Klassenzimmer sein. Eine Möglichkeit, die Bereitschaft eines potenziellen Online-Lernenden zu bewerten, ist die Selbstbewertung. In einem ersten Schritt zur Definition eines Instruments, das die Bereitschaft eines E-Learners misst, untersuchte diese Studie mit der Kooperation von freiwilligen Teilnehmern der US-Küstenwache die Validität und interne Konsistenz von Elementen innerhalb einer Selbstbewertung zur E-Learning-Bereitschaft, die derzeit entwickelt wird, und lieferte Daten für die fortlaufende Entwicklung und Überarbeitung des Instruments. Nachdem Hinweise auf interne Konsistenz und Konstruktvalidität nachgewiesen wurden, bietet die Selbstbewertung nun ein Werkzeug für die fortlaufende Forschung zur Vorhersage der E-Learning-Leistung. Die Finanzierung für diese Studie wurde von der International Society for Performance Improvement bereitgestellt.
Watkins et al. (Wed,) untersuchten diese Frage.