Der Einsatz von Karteikarten im Unterricht von EFL-Vokabular im Online-Lernen

Der Ausbruch von COVID-19 hat die Art des Sprachunterrichts verändert. Das Vokabellernen ist ein wesentlicher Aspekt des Sprachlern- und -lehrprozesses, der sorgfältige Aufmerksamkeit und Überlegung erfordert. Der Unterricht von Vokabular wird kritischer, wenn Lernende nicht an Präsenzveranstaltungen teilnehmen können. Die vorliegende Studie untersucht die Auswirkungen von Karteikarten auf das Lernen von Vokabular in einem Online-Kontext. Die Studie verwendete ein quasi-experimentelles Design zur Datenerhebung. Die Studie wurde an zwei intakten Gruppen von Lernenden auf mittlerem Niveau durchgeführt. Ein Vokabeltest wurde verwendet, um die Daten als Vor- und Nachtests zu sammeln. Die Intervention mit den Karteikarten wurde über sieben Wochen fortgesetzt. Alle Lernenden wurden über den Verlauf der Forschung informiert. Das Ergebnis deutet darauf hin, dass die Integration von Karteikarten das Vokabellernen der Lernenden während des Online-Unterrichts beeinflusst hat. Die Datenanalyse bestätigt, dass Karteikarten der Experimentalgruppe geholfen haben, ihren Wortschatz zu entwickeln. Die Ergebnisse zeigen, dass Karteikarten in der virtuellen Lernumgebung nützlich sind. Schlüsselwörter: Karteikarten, EFL, Online-Lernen, Vokabular