Wem dient das Service-Learning wirklich? Die Perspektiven gemeinwohlorientierter Organisationen auf Service-Learning

Einer der wichtigsten Verkaufsargumente für Service-Learning-Kurse ist ihr Potenzial, Gemeinschaften, Universitäten und Studierende gegenseitig zu begünstigen. Obwohl zahlreiche Forschungsberichte von zahlreichen pädagogischen und persönlichen Vorteilen für Studierende berichten – von verbesserten Noten und gesteigertem bürgerschaftlichem Engagement bis hin zu einem besseren Verständnis und einer höheren Wertschätzung von Vielfalt – gibt es relativ wenig Forschung über die Auswirkungen von Service-Learning auf die Gemeinschaft. Um zu verstehen, wann und wie Service-Learning-Kurse der Gemeinschaft zugutekommen, führten wir umfassende Interviews mit Vertretern lokaler gemeinwohlorientierter Organisationen durch, die mit Service-Lernenden gearbeitet haben. Wir berichten über die primären Vorteile und Kosten, die mit Service-Learning-Kursen verbunden sind. Wir identifizieren drei Arten von Hindernissen für erfolgreiche Service-Learning-Kurse: Probleme im Zusammenhang mit dem Verhalten der Studierenden, eine schlechte Übereinstimmung zwischen Kurs- und Organisationszielen und einen Mangel an Kommunikation zwischen Lehrenden und Organisationen. Wir entwickeln praktische Richtlinien zur Bewältigung dieser Hindernisse und zur Sicherstellung, dass Service-Learning Lehr- und Lernziele erfüllt und wertvolle Dienste für gemeinwohlorientierte Organisationen erbringt.