Beziehung von elterlichem Engagement, Empowerment und Schulspezifika zur akademischen Leistung von Schülern

Zusammenfassung Daten auf Schulebene zu Elternwahrnehmungen und strukturellen Eigenschaften von 42 Grundschulen wurden verwendet, um die Beziehung zwischen elterlichem Engagement und Empowerment sowie der akademischen Leistung von Schülern zu untersuchen. Die Ergebnisse zeigten, dass Maßnahmen zum elterlichen Engagement und Empowerment zuverlässig vorhergesagt werden konnten. Multiple Regressionsanalysen zeigten, dass elterliches Engagement und Empowerment einen signifikanten Anteil an der Varianz der standardisierten Testergebnisse der Schüler erklärten (niedrigstes R² = 25 % und 5 %, respektive). Positive Beziehungen zwischen elterlichem Engagement und der Testergebnissen der Schüler wurden weitgehend nicht von den Schulspezifika oder der sozioökonomischen, rassischen und ethnischen Zusammensetzung der Schülerschaft beeinflusst.